论文要害词：大学英语,读写解说,反思
由于解说进度或其他原因，当前大学英语读写解说，仍以西席教学课本为主，教学内容主要会合在语言点的教学、重点词汇的运用及课文篇章的阐明上。教室上教与学，本需要师生间的相助互动，但在许多教室上，3/4的时间由西席来教学，学生在被动贯注中期待下课。恒久教室学生参加率过低，使得学生对英语课的乐趣不高，努力性、主动性不足，读写课的结果自然大打折扣，影响了学生语言的进修和本领的提高。
《大学英语课程解说要求》指出：解说理念的转变，是实现从以西席为中心、纯真教授语言常识和技术的解说思想和实践，向以学生为中心、既教授语言常识与技术，更注重造就语言实际应用本领和自主进修本领的解说思想和实践的转变。因此，首先西席自身要转变解说理念，不能把大学英语读写归结为只是向学生教授语言点的课，西席应该与时俱进，按照差异专业学生的需要来调解本身上课的内容和偏重点，理清解说思路，注重学生本领的造就，以学生为中心，以学生的需要为中心，来造就学生的实际语言运用本领。
